REDIM pide despolitizar la discusión sobre libros de texto y enfocarse en los temas importantes para el beneficio de la niñez mexicana

En relación con el debate que ha surgido por la publicación de los nuevos libros de texto gratuito, por parte de la Secretaría de Educación Pública, la Red por los Derechos de la Infancia en México (REDIM) expuso a través de un comunicado de prensa puntos importantes a tomar en cuenta: 

“La política educativa en nuestro país debe enmarcarse en el derecho a la Educación, consagrado en la Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH), la Convención sobre los Derechos del Niño (CRC) y en nuestra propia Constitución, las cuales establecen que:

DUDH, Art. 26: 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales (…)”.

CRC, arts. 28-29: La educación debería estar orientada al desarrollo de la personalidad, capacidades, talentos y habilidades del niño, al respeto de los derechos humanos y libertades fundamentales (…)”.

CPEUM, art. 3: “Artículo 3o. - Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación, Estados y Municipios impartirán educación preescolar, primaria y secundaria. La educación primaria y la secundaria son obligatorias”.

⭕️ COMUNICADO #REDIM ante el debate sobre los nuevos libros de textos gratuitos de la @SEP_mx:

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— Derechos Infancia (@derechoinfancia) August 11, 2023

Aunado a esto Redim celebró el interés que han mostrado millones de personas en “los libros de texto, la educación y la niñez, de nuestro país”, invitando a estos a presentar dicho interés “ante temas igualmente urgentes en la educación y, cómo la viven niñas, niños y adolescentes en nuestro país”. 

Por otro lado, en su comunicado coincidieron que, para la elaboración de los libros de texto, es necesaria la participación de expertos, “Para ello, el trabajo de evaluación, elaboración, revisión y aprobación; tanto de contenidos como de los programas a los que responden; debe realizarse con amplia participación de personas expertas, atendiendo saberes locales, sociales, conceptuales y teóricos, siempre con un enfoque de derechos”. 

Asimismo, agregaron que hay otros puntos de importancia que deben mantenerse enfocados en materia de educación mexicana, como son: “los efectos de la sindemia por el COVID, y el estar más de un año lejos de las aulas; en la urgencia de la educación sexual integral, para evitar la violencia sexual y la discriminación; en las violencias (adultista, sexista, estructural y armada) que separa a niñas, niños y adolescentes de libros y de las escuelas; en la falta de protocolos de protección para generar escuelas seguras en entornos sanos, seguros y saludables; en las presuntas denuncias de violencia sexual ocurridas en espacios educativos; en la prevención del acoso escolar; en la baja paga y baja capacitación del magisterio; en la ausencia de una estrategia nacional de educación incluyente y otras que detengan el ciclo de exclusión y pobreza; que becas o programas como ‘la escuela es nuestra’ no han logrado resolver”.

Redim, mencionó con suma importancia que el debate sobre el contenido de los libros de texto gratuito ha dejado fuera la opinión de las niñas, niños y adolescentes, “este aparente diálogo nacional, tan extendido, ha dejado fuera a los sujetos del derecho: niñas, niños y adolescentes (NNA). No hemos escuchado sus voces. La educación de la niñez no es botín político: es un derecho de NNA y ni siquiera se está hablando con ellos y ellas. Sin duda, son personas con experiencia en educación, pedagogía y enfoque de derechos, quienes deben dedicarse profesionalmente a este asunto, pero a nivel de opiniones —que han inundado la realidad estos días— sería enormemente más valioso escuchar a la niñez y adolescencia”.